今年3月31日，在国家教育数字化战略行动2026年部署会上，教育部部长怀进鹏明白准确地提出：高校要根据产业体系智能升级，

  两天后，这一表述再被写入教育部等五部门印发的《“人工智能+教育”行动计划》。

  2025年11月，国务院办公厅印发《关于加快场景培育和开放推动新场景大规模应用的实施建议》，明白准确地提出“场景是用于系统性验证新技术、新产品、新业态产业化应用以及配套基础设施、商业模式、制度政策的具体情境”，并梳理出5大场景、22类重点发展方向。

  在学科专业调整需要以“产业需求导向”的背景下，这份文件也恰好给出一份未来高校需要培养哪些专业人才的“参考清单”。

  事实上，自2023年教育部等五部门印发《普通高等教育学科专业设置调整优化改革方案》以来，本科增设新专业明显提速，三年间新增目录外新专业达到74个（新专业完整名单附后）。

  这些新专业既是高校对重点培育领域人才需求的主动回应，也反映出产业快速升级背景下人才供给仍存在比较大缺口，值得关注。

  （一）新领域新赛道应用场景：包括数字化的经济领域、AI领域、全空间无人体系、生物技术领域、清洁能源领域、海洋开发领域等6大场景，代表性新专业包括：

  数据科学：以大数据分析为中心、多学科交叉融合为特色，依托统计学、数学、计算机科学与技术和人工智能等学科，培养复合应用型人才，重点培育学生的数据采集、挖掘、清洗、处理、存储与分析等应用能力。

  开设院校：北京交通大学、对外经济贸易大学、南开大学、中国人民大学等30所。

  智能视觉工程：聚焦智能视觉领域前沿技术，旨在培养掌握空间+光学+信息+智能复合型知识的拔尖创新人才。学生毕业后可在人工智能、航空航天等领域从事研发技术工作。

  开设院校：哈尔滨工业大学、泉州师范学院、河南科技学院、河南工程学院等7所。

  未来机器人：本专业聚焦机器人领域未来原创性、革命性、颠覆性技术人才需求，着力培养具有前瞻性、能够引领机器人未来技术发展的科学技术创新领军人才。

  低空技术与工程：该专业建立在航空宇航科学与技术、力学等一级学科基础上，以低空基础设施、低空航空器等关键科学技术为研究对象，面向多个低空应用领域，旨在引领低空科技的颠覆式创新和产业跨越式发展。

  开设院校：北京航空航天大学、西北工业大学、北京邮电大学、北京理工大学、南京航空航天大学、华南理工大学等6所。

  生物育种技术：面向保障国家粮食安全、促进农业高水平发展的战略需求，培养掌握现代农作物与动物育种技术体系的复合应用型人才，重点覆盖分子设计育种、基因编辑等前沿技术领域。

  碳中和科学与工程：该专业以“低碳设计、绿色制造、循环再生”为主线，不仅关注冶金、水泥等高耗能流程工业的工艺改进，也聚焦材料创新、循环经济领域的关键技术。为“双碳”战略实施提供碳中和科学与技术领域的人才支撑和智力支持。

  智能海洋装备：培养具有扎实海洋工程专业相关知识基础，掌握人工智能、大数据、机电控制一体化、智能制造等多学科交叉知识体系，能够综合运用相关知识、原理和方法，对复杂的智能海洋装备问题提出有效解决方案的专业人才。

  （二）产业转变发展方式与经济转型的新业态应用场景，包括制造业领域、交通运输领域、智慧物流领域、现代农业领域等4类场景。代表性的新专业包括：

  工业软件：旨在培养熟悉制造流程，掌握工业软件设计和开发技能的复合型创新人才。该专业培育学生掌握扎实的科学文化基础、工业软件设计开发等能力，以胜任智能制造等领域的工作。

  时空信息工程：培养能够在自然资源、城市规划、交通运输、军事国防、航空航天、环保应急等领域，从事智能化时空信息处理、科学研究、技术管理、教育教学等工作的“高品质、国际化、创新型”测绘与导航行业领军人才。

  农林智能装备工程：该专业聚焦农林装备数字化、智能化发展需求，培养掌握机电工程、控制科学、人工智能等跨学科知识的复合型人才。

  （三）行业领域应用场景，包括应急管理领域、矿山安全领域、智慧水利领域、施工安全领域、林业草原领域等6大场景。代表性新专业包括：

  智慧应急：专业融合应急管理与计算机科学与技术等多学科知识，着力破解传统应急管理在灾害态势研判、应急资源配置、智能决策支持等方面的瓶颈问题，培养既掌握应急管理领域知识，又精通人工智能、云计算、大数据等新一代信息技术，并能提供智慧解决方案的复合型、应用型高级创新人才。

  安全生产监管：本专业聚焦安全生产领域监管执法人才的现实需求，以及当前人才教育培训体系难以支撑新时代安全发展、精准监管执法的客观实际，培养能够从事安全生产监管执法的应用型高级专门人才，有助于推动企业落实安全生产主体责任和提升安全水平，符合新时代安全生产工作发展需要。

  国家公园建设与管理：培养熟悉国内外国家公园领域发展的新趋势、问题与对策，系统掌握林学、生态学、社会学等学科基础知识、基本理论和基本技能，能够在国家公园建设与管理领域从事教育、科研、研发技术及管理等工作的跨学科复合型人才。

  开设院校：北京林业大学、东北林业大学、华南农业大学、中南林业科技大学等4所。

  生态修复学：融合工、农、理、管理等学科知识，培养掌握生态修复工程理论、技术原理及工程设计能力的复合型人才。毕业生可从事国土空间生态修复、矿山治理、海洋生态保护等领域的规划、施工、监理及研发技术工作。

  （四）社会治理服务综合性应用场景，包括政务服务领域、智慧城市领域、乡村建设领域。代表性新专业包括：

  智慧城市与空间规划：聚焦智慧城市建设与空间规划领域的交叉融合，以城市科学、空间信息科学、大数据和AI、规划管理四大学科模块为基础，培养具备地理学、城乡规划学等跨学科知识，掌握空间信息技术、大数据分析能力的复合型人才。

  人居设计：聚焦“未来人居设计”的复杂性、前瞻性问题，以面向未来的设计应对能力、新兴科技的设计融合能力、绿色人居的设计引领能力为重点，培养在设计行业和学科领域中具有国际视野、创新思维、先进文化、综合能力的战略领军人才与跨界设计师。

  乡村治理：以服务乡村振兴战略为导向，培养掌握管理学、农业经济学、涉农法学、乡村规划等交叉学科知识的复合型人才。毕业生可在涉农公共部门从事管理或服务工作。

  （五）民生领域应用场景，包括医疗卫生领域、养老助残托育领域、文化和旅游领域、跨界融合消费领域等4大应用场景。

  医疗器械与装备工程：该专业以《服务健康事业和健康产业人才教育培训引导性专业指南》为设立依据，旨在培养具有医疗器械与装备工程相关的医学、工程学等学科的基本理论与知识，熟练掌握电子技术、计算机技术、医学仪器、医疗装备、人工智能等领域的基本技能的复合型工程技术人才。

  老年医学与健康：教育部设置的5个新医科人才教育培训引导性专业之一，培养具备现代养老服务以及管理理念，熟练掌握老年疾病康养、健康管理知识能力，能够在医疗卫生管理部门、社区卫生服务机构、健康管理中心、医养结合照护中心等老年医学相关机构从事科学研究、技术开发、设计与管理等工作的专业型人才。

  数字人文：本专业是计算机学科和人文学科深层次地融合所衍生的一个新领域，它以数字方法与各类文化的交叉领域为研究对象，培养具有数字APP开发、数字化呈现与新媒体传播的技能，具备文史融合、文理融合、以数字技术推进人文研究的能力的人才。

  游戏艺术设计：聚焦游戏美术设计理论与实践，培养掌握游戏角色、场景、UI设计等技能的高素质人才。通过学习，学生将具备包括电子竞技在内的游戏艺术设计，及相关企业从事游戏艺术、设计、创作、制作、游戏研发、策划运营、技术、美术、解说和评论等工作的能力。

  来源：麦可思研究整理自教育部网站、央视新闻、人民政府网、掌上高考。返回搜狐，查看更加多